實習週記之鐵道文化之旅(10/26~10/30)

這一週學校安排國一的孩子們進行鐵道文化之旅
從星期三開始早上下午各一梯
到下禮拜一為止
所有一年級的班級都會到檜意森活村、動力室、鐵路藝術村等週邊巡禮一番

我跟到的梯次是禮拜五的早上跟下午兩梯
早上的班級分別是資優班和特教班
因為特教班比較需要人手
因此分組帶開後我就跟著特教班
特教班的孩子也許在讀書進度上比較跟不上
但是卻非常乖巧可愛
很聽老師的話也很有禮貌
一路上我們先從北興國中步行到動力室欣賞裡面的木雕展覽
我們的導覽老師正是上一次鐵道研習的王老師
王老師從前在民雄農工時曾修習過特殊教育的相關學程
因此即使導覽的對象是特教班的孩子也相當得心應手
導覽的精采仔細
欣賞完木雕展以後走到動力室對面的鐵道藝術村
介紹鐵路文化歷史及各式機頭
導覽的過程中還正好有火車經過
孩子們看著發出鳴笛聲的小火車經過每一個都興奮到不行

接著我們沿著吳鳳路走到檜意森活村
王老師簡單的介紹每一棟日式宿舍的特色與用途
並帶孩子們一一欣賞觀看
每一個都聽得很認真
最後特教班的老師們為孩子一人買一罐彈珠汽水
孩子們心滿意足的提著彈珠汽水回到北興國中


下午的梯次有我實習的班級一年七班
走的路程和導覽大致上和早上大同小異
但因為是和自己的班級一起走
因此過程中多了許多樂趣
孩子們邊走邊提出許多無俚頭的問題
拿著手機東拍西拍
看世界的眼光相當特別
連地上的磁磚樹下的水龍頭都可以是他們鏡頭中的主角
而到了最後的自由時間更是一個個直衝冰店
人手一支冰棒吃的開心極了

專心聽導覽的107孩子

開心出遊的合影

最喜歡的冰棒時光

實習週記之客家文化列車(10/19~10/23)

 北興國中在104學年度餐與市府舉辦的推動國民中小學本土教育計劃
這一期的重點是客家文化列車
先前就有針對客家文化舉辦研習
也有種子教師到苗栗、美濃的客家庄取經
而這一週則是請了客家樂團中相當有名的硬頸樂團來學校表演
硬頸樂團成立於民國83年
是第一個以客家話唱搖滾音樂的樂團
曾入圍金曲獎最佳客語演唱人獎
這次北興國中能請到他們還校內表演可說是相當難得


表演共分早上和下午兩個場次
早上的這次邀請民族國小、蘭潭國小等小學的師生來觀賞表演
一大早還下著雨
看孩子們跟隨老師井然有序地走進北興國中活動中心
心理覺得他們真的可愛極了
而小學生正是以老師為尊的年紀
相當聽話又有禮貌
表演開始前先跟隨老師欣賞我們事先規劃的文化走廊
接著再依序入座
聽表演的過程中也很配合表演者的指示
彼此賓主盡歡了一個早上
不亦樂乎

民族國小的孩子們正在聽老師講解文化走廊的展覽

硬頸樂團團長下台與孩子們同樂

下午的場次則安排本校二年級的部分班級前來欣賞

可以看得出孩子們對客家文化的陌生

但也在硬頸樂團團長的熱情介紹與表演中漸漸熟悉

我想這就是舉辦這個活動的意義吧

精彩的演出

唱作俱佳地動唱

實習週記之全國朗讀競賽演說訓練(10/12~10/16)

最近正值國語文競賽的比賽期間
嘉義市的市內比賽已經結束
挑出嘉義市中出類拔萃的人才
準備參加全國賽
北興國中作為演說比賽的訓練地點
組長請我到場內為他們計時
我正好有機會觀摩
未來說不定有機會訓練演說比賽的學生
今天可以開開眼界

演說比賽有分為成人組、高中組、國中組
比賽的時間有7~8分鐘、6~7分鐘、5~6分鐘不等
比賽前30分鐘抽題
30分鐘後選手便要上台進行演說
以前國小參加過的演講比賽都是事先寫好稿子
講稿子背起來以後再比賽
後來才知道正式的演說比賽多為即席演講
我覺得這真的是一項非常困難的任務
要有豐富的涵養和學識
在短時間裡擬出一篇起承轉合內容豐富的講稿
並克服心中緊張
才能在台上從容穩鐘的演說
負責訓練選手的老師也說
演說演說
既要演也要說
除了一篇內容豐富的稿子以外
聲音的表情、肢體的動作都是評分的重點

而參賽的選手們也確實都相當出色
有人是一開口就令人驚豔
天生麗質的聲線宏亮而不尖銳且具有磁性
有人是學識豐富講稿內容深度廣度都很完美
甚至能在稿子中置入一首自編打油詩
而大部分的選手都台風穩健
面對聽眾豪不怯場
聲音動作都大方不扭捏
讓我打從心底佩服不已
希望以後我也有機會能指導演說比賽的學生
與他們一起教學相長

實習日誌之補救教學(10/5~10/9)

這一週學校開始為參加補救教學的孩子上課
我負責的是二年級國文A班
每周星期三下午第八節上課
以前還在念大學時就看過有些同學在幫補救教學的孩子上課
那時就一直想嘗試看看
但是礙於時間關係而無法配合
這次在北興國中實習
主任問我要不要在放學後的第八節來上補救教學
我便欣然答應

補救教學班的孩子人數都不多
我的班級只有四個
三男一女
在正式為他們上課之前我到補救教學的網站看了他們做的前測
發現孩子們的程度確實不高
不僅生詞難字無法正確辨別
就連簡單的閱讀理解都有問題
正式上課的時候我請孩子們先自我介紹並說說對這堂課的期許
我發現孩子們的學習意願多為低落
尤其對課堂的期許更是沒有任何想法
不過儘管班上只有四個孩子
還是能分辨出有些人比較積極有些人比較消沉

簡單的認識彼此之後我開始進行今天準備的活動
第一次上課不想讓孩子們對課堂有過多不必要的恐懼
因此我並沒有幫他們上課內的東西
而是準備了幾份報紙
先請孩子們瀏覽報紙上的內容
再隨意地剪下報紙上的字詞
以1到5字為原則
隨意的挑選自己喜歡、看得順眼的字詞
限時15分鐘
剪下愈多愈好
接著再請他們將字詞排成句子
貼在空白A4紙上面
一首現代詩便躍於紙上

從孩子們挑選的字詞上可以看出他們的喜好興趣
例如:喜歡運動的孩子便挑選運動版的字詞
我向他們簡單介紹了現代詩的起源與格式
並告訴他們這就是屬於他們自己的創作
孩子們都有些興奮
而他們拚出的句子中也想當有趣
有個男孩的第一句是「蔡英文擊敗陳菊」讓我笑了很久
還有另一個孩子排出「這一生終於免試了」這樣的句子令人心疼

45分鐘很快就過去了
簡單的一節課讓我對這些孩子有大致上的了解
下課以前我問孩子們以後希望我上課外的東西還是為他們複習課程
大部分的孩子都希望課程是一半課外一半課內
但有一個男孩說希望我能多上一點課程內的東西
因此我想未來的課程我還是會以課內為主課外為輔
希望能為他們帶來幫助與進步

實習週記之閱讀磐石研習(9/28~10/2)

這一週的星期三我到嘉義市的興安國小參加研習

嘉義市的國中小近幾年來積極推動閱讀計畫

例如:我們北興國中便在每周四的早自習時間實施晨讀

有一本專門的晨讀手冊

裡面是大小篇章不一的閱讀測驗

當天早上晨讀活動結束後圖書館會發下提問單和摸彩券

孩子們可以寫完提問單後跟著摸彩券一起投入摸彩箱內

被抽中且提問單答案正確的孩子就能獲得小禮物

除此之外

圖書館也購入一系列班書

哈佛學訓、少年小樹之歌、偷書賊等有趣又正向富有教育意義的書籍

班上導師可以直接向圖書館借閱回班上一人一本供孩子閱讀

我個人認為閱讀是學習中很重要的一項能力指標

有一天我在看孩子們寫生物考卷的時候發現

許多答案其實都藏在題目裡

孩子卻不能精確地找出答案而答錯

非常可惜

如果孩子們的閱讀能力能夠進步

就能更迅速的了解提議並找到答案

因此閱讀能力不該只是國文老師的任務

而是每位老師都該一起努力

興嘉國小能獲得閱讀磐石獎的殊榮

便是校內老師們齊心推動閱讀計畫

獲得很好的成效

興安國小的閱讀推動計畫由設備組負責

從民國97年起便設定每周一堂閱讀課並推動晨讀活動

設置閱讀護照與寫作及愛的書庫

讓孩子們的生活更親近課外閱讀

藉著以閱讀理解策略為教學主軸

結合校本課程撰寫全校閱讀課程計畫

鼓勵全校各科教師互相備課進行文本分析

並開放教室互相觀課

在硬體設備的部分也進行圖書館空間改善計畫

將閱讀氣氛帶入社區

讓孩子們自然而然地喜歡閱讀

並與南京市逸仙國小進行同課異構的交流活動

彼此截長補短互相進步學習

最令我喜歡欣賞的便是在整個閱讀推動計畫中

不僅國文老師樂於餐與

其他領域的老師也沒有置身事外

反而非常樂於共同備課

希望以後我能讓我的學生們喜歡閱讀

並和其他教師同仁一起促進學校的閱讀風氣

實習日誌之九二一(9/21~9/25)

西元1999年9月21日凌晨

台灣發生規模7.7的強震

全台2000餘人死亡，50000多間房屋倒塌，損失慘重

那一年我六歲

黑暗中劇烈搖晃的記憶以及隔天新聞裡怵目驚心的災後影像

至今仍深深地烙印在我的腦海裡

轉眼間

921地震已經過了16年

這一代的國中生們幸運的沒有經歷過921大地震

不過台灣位處地震帶

大大小小的地震是台灣民眾的共同記憶

儘管我們都不希望地震再來

仍需在災難發生前做好十全的準備

因此每年的9月21日

被定為全台灣國中小的防災演練日

我所實習的北興國中當然也沒有例外

北興國中是嘉義市的防災重點學校

因此早在上個禮拜就有一次預演式的防災演練

簡單的以廣播系統告知孩子們逃生路線並撥放警報

讓孩子們帶著保護頭部的童軍椅到操場集合

並講921當日的完整防災演練簡單介紹

921當天全校進行了一次相當完整的防災演練

地震當下孩子們訓練有素的躲到桌子底下

警報聲響起後校長隨即廣播剛才發生強烈地震

請學務處立即成立應變中心

而學務處也很迅速地做出反應

成立應變中心並請孩子們帶著保護頭部的東西迅速至操場集合

集合完畢後導師協助各班點名

發現有幾位同學滯留於教室區

應變中心立即派員進入教室區察看

一名孩子遭掉落物砸中頭部

查看人員以無線電通知校護

校護立即帶著擔架以及簡單包紮物品前往

並通知救護車

而另一旁的教室區也有安排火災的狀況

應變中心派員以滅火器初步滅火失敗

立即報案請消防隊支援

孩子們在操場上看到救護車和消防隊進入校園

原本嘻笑的表情為之一亮

如此大規模的防災演練

想來在孩子們的心中更能留下深刻印象

並增添不少臨場感

由衷的希望未來這些孩子們在遇到不可避免的天災時

能想起今日所學並從容應變

緊急應變中心

緊急應變中心

帶著地震頭套於操場集合的孩子們

防災指揮中心救護站

打火弟兄前來支援

讓孩子們眼睛為之一亮的消防車

實習日誌之黃鶴樓送孟浩然之廣陵(9/14~9/18)

這禮拜五要第一次為107的孩子們上課

也是我第一次真正對著完整的一個班級授課

玉女老師和我討論之後決定讓我上絕句選的黃鶴樓送孟浩然之廣陵

從題解到作者介紹以及課文講解

我在上課的前兩天開始準備教材

並到教務處設備組借了筆電、筆電接線的設備

課程設定是兩節課

課程一開始我先簡單講解黃鶴樓送孟浩然之廣陵的題目分析

接著用Google map讓孩子們了解黃鶴樓到廣陵的距離

並和孩子們的生活經驗連結

讓孩子們體會交通資訊都不發達的古代

分離是一件多麼令人不捨的事情

藉此讓孩子們上課文時能更迅速理解這首送別詩的深刻之處

做完題解之後接著是李白生平的部分

李白這一生充滿傳奇色彩

從俠士壯遊講到道家仙氣

從天上謫仙人講到力士脫靴貴妃捧硯

孩子們被故事吸引得目不轉睛

第一堂課也到一個段落

第二堂課開始正式進入課文

我為孩子們準備了課文提問單

這篇選文是四言絕句

一句一句帶孩子們看並且完成提問單上的題目

同時帶出借代、顏色古名、季節名稱等課文重點

用小組搶答的方式讓孩子們專注答題

107的孩子很活潑

也很熱衷於分組搶答

因此課程進行得很順利

讓我鬆了一口氣

課程結束之後

玉女老師很貼心地發下小卡給孩子們

請他們寫回饋給我

玉女老師自己也寫下許多對我的建議

令我受益良多又十分感動

有了這一次的授課經驗

讓我更加了解這個班級的步調與風氣

相信未來還有機會上台授課時

能做得更好

孩子們搶答熱烈

上課一景